每逢教师节，不少学生家长都会费心考虑如何向孩子的老师表达节日问候，更有家长为给孩子“求关注”给老师送出大礼。而面对家长和学生送礼“求关注”的行为，很多老师也感到为难。在教师节，家长到底应该怎样向老师表示？

近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2000名学生家长进行的一项调查显示，发问候信息（44.4%）、送贺卡（42.2%）和送孩子手工作品（42.2%）是受访家长在教师节时向老师表示感恩的最常见方式。53.2%的受访家长希望老师多关注照顾自家孩子。79.2%的受访家长称身边为孩子向老师“求关注”的家长多。62.8%的受访家长表示身边其他家长“求关注”的行为给自己带来了困扰。61.5%的受访家长认为家长平时应该多支持老师的工作。

调查中，学龄前儿童家长占13.0%，小学生家长占55.0%，初中生家长占22.3%，高中生家长占7.2%，大学生家长占2.6%。来自一线城市的占27.3%，二线城市的占45.8%，三四线城市的占22.5%，县城或城镇的占4.2%，农村及其他占0.8%。

发信息、送贺卡和孩子手工是家长的主要表达方式

罗芳（化名）的孩子读小学三年级，今年教师节，她的孩子给任课老师准备了节日贺卡。罗芳说，每年教师节都是孩子自己准备给老师的礼物，“她会画个贺卡或者买点其他小礼物，比如盆栽、夹便签的桌签。无论准备什么都是孩子的心意，我不干预”。

在天津工作的潘松（化名）说，教师节自己会给孩子的老师发节日祝福信息。“每年教师节，家委会的家长们也会在家校联系群里向老师表达节日祝福”。

调查显示，发问候信息（44.4%）、送贺卡（42.2%）和送孩子的手工作品（42.2%）是受访家长在教师节时向老师表示感恩的最常见方式，其他还有：当面表达（25.0%）、看孩子自己意愿（16.3%）和送红包（11.2%）等。59.8%的受访家长在教师节表达问候是因为感觉老师很辛苦，53.2%的受访家长是希望老师多关注照顾自家孩子，36.7%的受访家长坦言别人都这样做，自己也跟着做。

“在教师节，家长处理与孩子老师的交往时，有不予理睬、礼貌致候、请客送礼几种情况。‘不予理睬’的忽视行为和‘请客送礼’的功利行为都不太恰当，要提倡‘礼貌致候’的文明行为。”西南大学教育学部教授、博士生导师唐智松认为，在教师节请客送礼的行为污染了教师节文化、俗化了教师的人格修养、败坏了社会风气。

62.8%受访者表示身边其他家长“求关注”行为给自己带来了困扰

石凡（化名）在石家庄工作，他的孩子今年上高三。孩子上高中之前，石凡从来没给孩子老师送过东西，平时会交钱给家长委员会作为班费，逢年过节会集体表示下心意。“孩子高一下学期时，我发现有的家长私下给老师送卡，这种现象比较普遍。”石凡说，当发现身边不少家长会给老师送礼时，他也给老师送了一次礼。

调查显示，79.2%的受访家长称平时讨好老师、以求老师多关注自己孩子的家长多，其中20.4%的受访家长直言这种情况非常多。家长“求关注”的方式有：送礼物（61.4%）、登门拜访（42.6%）、请客（42.1%）、协助老师班级事务（34.8%）和给老师及其家人提供生活便利（28.2%）等。

重庆市民王虹（化名）认为，家长给老师送礼的做法会间接助长孩子的攀比心理。“我记得我读书时，很多同学会攀比老师对自己的喜爱程度，如果家长对老师有所表示，老师收礼后会对孩子区别对待。有时候会让其他孩子产生心理阴影，影响其学习热情”。

对于家长“求关注”的行为，受访家长的观点态度不尽相同。59.6%的受访家长觉得班里孩子太多，不“求关注”可能老师照顾不到自家孩子；48.6%的受访家长表示别人都这样做，如果自己不表示，孩子会吃亏；37.7%的受访家长觉得孩子存在不足，希望老师能多给予帮助。同时，也有不少家长并不认同这种做法，30.4%的受访家长觉得就算不“求关注”，老师也会公平对待每个孩子；24.8%的受访家长觉得“求关注”是对其他孩子的不公平，会形成差别化对待；21.2%的受访家长认为这样容易引起攀比等不正之风，应该杜绝和禁止。

62.8%的受访家长表示身边其他家长“求关注”的行为给自己带来了困扰。

唐智松分析，家长向教师送礼为孩子“求关注”，原因是多方面的，包括教育资源分配不均、教师精力有限、学业竞争激烈、社会不够公平公正以及人们害怕吃亏的心理等。“但是，如果人人都害怕吃亏而争相送礼，最后人人都会觉得处理人际关系闹心、安全感缺失。从净化社会风气的角度看，还是提倡教师节不请客送礼，这样有利于学生树立正确价值观”。

61.5%受访家长认为应该多支持老师工作

在东北某初中任教的杨蕾（化名）觉得自己带的班学生家长和老师的关系很融洽，“平时老师会在微信群中跟家长沟通，也会有家长私下跟老师反馈孩子的近况。但也有过家长不支持老师工作的情况，有个初一的女孩上学时化妆，我同事跟学生说这样不好，给她卸了妆，结果家长找来，觉得伤害了孩子自尊”。

杨蕾说，自己所在的学校一直在提倡家校共建，“我们会让家长确认孩子完成作业并签字，但不需要家长检查对错。孩子的学业进步、个人成长都是老师和家长共同努力的结果”。

石凡觉得，学生家长和老师之间应该相互尊重、理解、坦诚交流，“孩子学习上有了问题，家长要多主动一些，毕竟老师精力有限，可以电话交流，大多数老师还是很负责的。如果希望送点礼而把孩子一把推给老师，家长不闻不问，也是一种不负责任”。

家长应该怎样对待孩子的老师？61.5%的受访家长认为应该多支持老师的工作，55.9%的受访家长认为应该理解和包容老师，47.4%的受访家长认为需要与老师多沟通，了解孩子近况，47.3%的受访家长觉得应该将孩子放心交给老师，信任老师，25.5%的受访家长表示应该配合老师，完成课后任务。

对于家长和教师的交流沟通，唐智松认为，首先双方应该掌握多种渠道的沟通途径，“比如定期的家长会、教师的对接家访、微信圈、QQ群、手机短信，以及可能的日常面谈等。家长们在微信里给教师们一声问候、一句感谢，就是极为合适的礼物。”

其次，家长与教师的交流沟通中，责任心、信任感和彼此理解尊重是最为基本的。“尤其是那些‘强势’的家长，与教师交流时要摒弃暴力、戾气的言行，相信教师，把孩子放心交给教师。有了这个基础，即使不请客送礼，教师也有职业道德规范其行为，会对孩子负责。”唐智松说。

此外，唐智松指出，要让教师获得体面的经济和社会待遇，奠定其职业自信心，让教师有自主的教育及教学权利，奠定其职业尊严感，让教师获得正常职业发展，奠定其职业成就感。