同时，林泽龙表示，对于未成年人来说，惩戒不是目的，而是一种强制性的教育手段。试图通过惩戒来从根本上解决校园暴力问题的思路是行不通的，也是不利于未成年人的成长和保护的。教育为主，惩戒为辅，通过惩戒、感化、挽救进行强化教育，才是一条正确的道路。为此，全社会都要担当起教育、挽救走上违法犯罪道路（包括校园暴力）的未成年人的责任。

　　最高法也曾表达过相同的看法。在最高人民法院一项关于校园暴力案件的调研报告中，课题组指出，依法遏制校园暴力，首先应转变观念，加大对严重校园暴力违法犯罪的惩治力度。施暴者与被欺凌、被伤害的孩子都是法律应该关注和保护的对象。既要重视教育预防，也不能忽视必要的惩治。既坚持未成年人犯罪与成年人犯罪的区别对待，给予未成年犯罪人在正常环境下改过自新的机会，同时也要防止对未成年人只讲从宽而不讲从严的认识偏差。

　　对于校园暴力事件坚持宽严相济，区别对待，情节较轻的，尽量给予最大限度的感化、挽救；涉及违法，影响恶劣，理当治安拘留或者送往工读学校的，就不能简单“教育”了事；构成犯罪，甚至罪行严重，不宜宣告缓刑的，就当判处实刑，不能简单通过赔偿和解了事。通过区别对待，既彰显法律的关怀，又不失威严，公平地实现对未成年人的特殊保护。

　　文/记者 张莹 制图/肖霄

（责任编辑：张洋 HN080）