小学数学教师能否上好每节数学课，面对一群天真、活泼、可爱的小学生，如何培养他们的注意力，如何广泛调动学生的学习积极性，如何营造良好的教育教学秩序，是每个教师应该思考的问题。由于年龄关系，小学生注意力和稳定性难以长时间保持，恰当地组织教学就显得特别重要。我结合自己多年数学教学感悟，就小学数学课组织教学的方法谈谈自己的做法。
　　首先，充分利用学习兴趣，吸引他们的注意力。
“兴趣是人类最好的老师”，缺乏学习兴趣，往往是学生弃学和厌学的主要原因，小学低年级学生，自我调理能力差，如何在有限的时间内，保质保量完成教育教学任务，要求广大教师组织教学一定要丰富多彩，形式多样化，小学生学习兴趣自然就上来了，例如：教学过程中，教师利用“开火车”达到检测学生口算能力的目的，同时，也可借鉴数学故事、数学游戏等知识，不断吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，效果会更好。
　　其次，场景变换法，活跃课堂气氛。
　　低年级学生，因为年龄的原因，往往无法长时间保持注意力集中，大约20分钟就会松懈下来，搞小动作和同学说话，不再认真听教师讲课。面对这种情况，教师要及时变换场景，多组织富有情趣的活动，克服这一现象，避免影响自己的教学效果。例如：让表现好的同学朗诵一首儿歌，猜一个谜语，也可以引导学生做做课中操。如：“拍拍手，点点头，拍拍肩膀摇摇头”，这些活动既锻炼了学生的身体，又可以提升学生的注意力。
　　第三，运用小竞赛，发挥奖励机制。
　　小学生的特点决定了他们都有好胜心理，希望得到老师和同学们的表扬和肯定，抓住这一点，教师就要根据数学课的特点和小学生的实际情况，多组织“小竞赛”、“小评比”形式的练习，便会激起学生极大地表现欲，达到自己的教学目标和完成教学任务。如：教师在讲课前，向学生宣布“数学小竞赛”规则，表现好的同学可以得到“小红花”，个人和个人比对错，小组和小组之间比规律，既关照到个体，又顾全了大局，有了良好的课堂纪律，极高的学习积极性，课堂教学效果一定会很好。
　　第四，采取传统的欣赏表扬法。
　　小学低年级学生，纪律性差，顽皮好动，注意力不持久，这是他们的缺点，但他们有着很强的表现欲，时时刻刻都想得到老师的表扬，同学们羡慕的目光，成为全班同学的榜样，意识到这些，教师要恰如其分的引导学生，抓住学生特点，尽量满足学生的表现欲，不断刺激学生的表现欲，创设良好的课堂气氛，同时，教师要用欣赏的眼光看待每一位学生，因为学生都有自身的特点，教师一个微笑，可以带给学生无穷的力量，对于学困生尤其如此。例如：教室走进教室，混乱一片，教师不必批评全班学生，而是迅速发现一个表现好的学生，加以表扬，号召别的向他学习，效果会特别好，作业问题也一样，把好的作业供每个学生参观，既表扬了好学生，又激励了不认真的学生。

　　综上所述，我认为小学生有他们自身的优点，如：天真活泼、积极好学，但也存在不足，如：注意力难以持久，爱做小动作，教师要完成自己的教学目标和教学任务，就必须发挥他们的优点，克服上述的不足，关键是教师要在教学过程中运用多种教学方式，组织和丰富课堂情趣，不断激发和挖掘学生的学习兴趣和求知欲，为高质量完成教育教学任务，打下坚实的基础。

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