秦畅：无论是PISA项目测试，还是教材输出，我们看到了改革和开放之间的关系。我们在不断地改，不断地完善，不断地学习别人。现在我们又可以在开放过程当中彼此助力，甚至可以教别人，输出我们的教育观念和教育理念了。

郑方贤：对，上海之所以始终能够保持比较好的基础教育发展水准，一是政府的政策制定，它是始终鼓励和推动教育改革追着世界发展的脚步前进。第二，我们的基层，无论是一线教师，还是学校的管理者都有这个意识，不满足于现状，不断地探索，这样就形成了合力，使得上海基础教育一直朝前走。

秦畅：上海基础教育的水平上去了，但这两年来公众对于教育的呼应最关键的词汇就是公平，政府如何保障资源，提供公平？

郑方贤：这次改革，PISA测试的一部分反映了上海的基础教育的成就，我们学生知识掌握得很好，但它的社会责任感，它的创新意识，它的实践能力还有所不足，所以必须要通过指挥棒的作用来引导我们的教育改革。以高考改革为例，实际上影响最大的还是基础教育。因为它主要表现在两个方面。一个在科目学习上增加了更多的选择性，这带来了新的教学组织模式。第二，很重要的是它对社会责任感，创新意识和实践能力的培养。这个指挥棒让孩子们在暑假的时候不能补课了，不能拼命地刷题了，必须要为社会服务。

张民选：教育改革，只有把一所一所学校办好了，才能做好，尽管现在还不如人意，但是我们走上了这条道路，有决心接受这个挑战。我觉得这是新时代我们要做的。只有这样，上海的优秀学校越来越多，老百姓才会越来越相信政府，这样才能达到公平的实践。

罗峰：我感觉上海的教育体系的改革，真的是跟着时代、跟着教育规律走的，把我们的教育从传统的育才，向现代社会都追求的育人方面转化。卢梭说过“人生而自由，却无往不在枷锁之中”，每个个体小朋友、小孩无论处在学习阶段，还是成人，实际上都想达到一种自由的状态。教育的本质就是激活人，让人的主观能动性发挥到最大，让人对社会、对世界主动性的认知放到最大，我们的教育价值就起到它的作用了，幸福感自然而然就会产生。

2011年开始，上海启动新优质学校推进项目，汇聚一批“不挑选生源，不追求分数排名，不集聚特殊资源”的学校，探索这些学校实施素质教育、走向成功办学之路。截至今年，上海各区已经建立学区和集团182个（其中集团128个），覆盖学校1050所；市、区两级新优质项目学校382所。不挑选生源，回归教育的本源，办好每一所新优质学校，令越来越多家长相信选择“家门口的好学校”有保障。从恢复高考到建好家门口的学校，改革，永远在路上！