AI阅卷、AI口语测评、教育机器人……AI与教育深度融合的“美丽新世界”近在眼前。深耕数字教育多年的福建网龙网络有限公司，将2020年定义为集团的“AI年”。在该公司首席执行官熊立眼中，未来教育充满无限想象。他说，网龙从进军教育的第一天起，就树立了构建全球终生学习社区的愿景，而更有体验性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）的“3E教育”才是这一愿景的理想模样，要实现这一愿景，AI无疑是不可或缺的铺路石。

　　与国内多数互联网教育企业不同的是，网龙的教育业务，素来以扎实的海外业绩著称。近年来，网龙积极响应“一带一路”倡议，针对不同国家的用户特点，用创新的产品设计、技术融合破解了数字教育“中国方案”出海的痛点。目前，网龙已经与俄罗斯、埃及、尼日利亚、肯尼亚、哈萨克斯坦、印度、马来西亚、新加坡等20多个“一带一路”沿线国家和地区建立了深度合作。

　　亮眼的海外教育业绩，在一定程度上遮挡了网龙国内教育业务的光芒。其实，多年前网龙就已在中国三四线城市开展教育业务。由网龙研发的101教育PPT，是一款专业的备授课一体化教学软件，能够辅助老师轻松备课、高效授课。目前，其累计安装用户已突破700万，覆盖广西、四川、河南、新疆、云南等地区。

　　“我们对用户数据分析后发现，三线城市以下的用户占比高达62.8%，二线城市占29.6%，而一线城市用户数反而最少，仅占7.6%。”熊立说，这些数据充分证明，101教育PPT真正帮助了欠发达地区的教师用户，让他们能便捷地利用网龙的海量教学资源，进行一键备授课。

　　网龙于2019年推出了新产品101虚拟实验室。该产品全面覆盖初高中实验教学知识，还原实验真实现场与过程。这个产品具有高度拟真实验操作过程，全面满足老师实验教学、学生实验练习、教育管理者模式创新的多角色需求。目前，该产品已经在福州十中、福州屏东中学试点，未来将在福建其他学校，以及湖北、河南、山东、上海等省市的学校推广。

　　通过创新设计，网龙将AI、大数据、VR、AR、全息影像等新技术与传统教学深度融合，推出了一系列面向全球用户的创新教学产品。熊立说，网龙希望通过自己的技术和服务，影响更多人的学习方式，让全球用户对互联网教育真正有感，让“教育改变生活”的美好愿景变成可校验的行动。

　　“做教育，我们应回归教育的本质，是为学生‘点燃一把火’，而不是‘灌满一桶水’，是让人学会学习，而不是教授知识；坚持以人为本，因材施教，发展学生个性，让每一个孩子都能得到他想要的教育。”熊立表示，网龙眼中的未来教育应是“3E教育”。

　　要实现“3E教育”，有赖于AI、5G等前沿技术与教育的深度融合。早在2018年，网龙就推出了AI助教，旨在打造“智能双师课堂”。这一产品最大的特点是“一师千助教”，可以化身为不同的人物形态来帮助教师授课。这些虚拟的AI助教，除了辅助授课外，还能帮助教师布置、批改作业，能记录每一个学生的学习轨迹，并自动生成后续的学习计划，还会根据自身背景、对话风格与学生互动，并进行答疑。

　　配合AI助教，网龙还打造了“AI+教育”硬件产品——教育服务机器人。这款机器人可以提供教育、照护、监考和安防等功能。AI助教和教育服务机器人从软硬件两方面，全方位辅助、配合老师打造与众不同的“智能双师课堂”，让老师更有精力做更有效率的教育。

　　“互联网与科技为教育带来的最大好处是体验性和效率的提升，但与其它行业相比，教育行业还要更重视效果的提升。只提升体验性、效率而不能提升教学效果和学习效果的教育科技产品，最终只能是噱头。”熊立认为，教育市场还没有出现类似BAT的行业垄断级企业，因此优秀企业依然大有可为。

　　（光明日报全媒体记者刘成志 高建进）