人才培养始终是教育对外开放的重要发力点。2016年至2019年，我国出国留学人数251.8万人，回国201.3万人，学成回国占比达八成。与此同时，我们通过引进国外高水平教育资源进一步丰富国内高等教育资源供给，不断满足人民群众日益多元化的需求。目前，国内本科以上中外合作办学在读学生已超过30万人，我国成为世界一流大学的重要合作方。此外，围绕“双元制”模式深入开展中德职业教育合作，推动完善现代职业技能人才培养体系。
第六，深化人文交流，发挥教育亲和力。
“十三五”期间，教育部作为中外高级别人文交流机制秘书处，积极承办高级别人文交流机制会议，各领域签署协议133项，有力服务了外交工作大局。在人文交流框架下，各类中外青少年交流丰富多彩、与时俱进。比如，中美青年创客大赛连续举办了7届，吸引超过3.5万名两国青年积极参与，产生了近万件作品，为两国青年在创新创业领域的交流合作搭建了平台。语言交流也是人文交流的重要组成部分。目前，全球有70个国家将中文纳入国民教育体系，中国及外正在学习中文的人数约2500万，“十三五”期间全球参加HSK（中文水平考试）、YCT（中小学中文考试）等中文水平考试的人数达到4000万人次，这表明国际中文教育拥有广泛而坚实的基础。
第七，推进港澳台教育交流，增进国家向心力。
“十三五”期间教育部持续拓宽港澳台学生来内地（大陆）就学渠道，具备港澳台学生招生资格的院校超过400所，其中具备研究生招生资格的院校达225所。“十三五”期间，高校共培养港澳台学生约4.5万人，持续做好在内地（大陆）高校就读的港澳台毕业生就业服务工作。师生双向交流方面，2016至2019年，教育部“内地与港澳高等学校师生交流计划”累计资助近1800个项目，惠及5.6万人次。同时内地与港澳中小学、幼儿园缔结姊妹学校累计超过2000对。经过多年实践，“华夏园丁大联欢”、“港澳教育界国庆访问团”等活动已经形成品牌。
第八，全力抗击疫情，展示教育系统战斗力。
新冠肺炎疫情全球大流行是对教育对外开放的一场大考。疫情不仅给正常的教育合作交流按下“暂停键”，而且给跨国（境）流动的各类学生、教师的健康和学习、生活、工作带来严峻挑战。面对疫情，教育部、地方教育行政部门、各级各类学校以及驻外使领馆的教育部门迅速行动、全力应战，取得了阶段性成果。针对在华的外国留学生、外籍教师和在内地（大陆）的港澳台师生，我们坚持“属地化管理、一体化推进”做好疫情防控工作。
在内地（大陆）的港澳台师生零感染，在华外国留学生确诊病例已动态清零。针对海外留学人员群体，我们持续强化防疫指导，建立远程会诊机制，上线疑似症状风险自评，整合国内高校心理辅导和健康咨询平台，配合外交部等部门安排临时航班接回确有困难的留学人员，努力把党和政府的关心关爱落到实处。此外，为缓解疫情导致的出国留学受阻问题，教育部推动94个中外合作举办的大学、机构和项目临时扩招，共录取3031人。
党的十九届五中全会规划了到2035年建成教育强国的远景目标，明确了“十四五”时期建设高质量教育体系的任务目标，为加快推进教育现代化指明了方向。我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，谋划好“十四五”时期教育国际合作与交流，以高水平对外开放建设高质量教育体系。
我就介绍这些，谢谢大家！
续梅：
感谢刘锦司长，接下来我们请秦昌威秘书长介绍“十三五”期间我国与联合国教科文组织教育领域的合作情况。
中国联合国教科文组织全国委员会秘书长 秦昌威：
联合国教科文组织是全球最大的人文交流合作平台，也是全球最重要的人文治理平台。中国联合国教科文组织全国委员会是协调中国与教科文组织合作的机构。下面我简要介绍一下“十三五”时期在教育领域我们与教科文组织的合作情况。
“十三五”时期，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国密切与联合国教科文组织的教育合作，深入参与全球教育治理迈出新步伐，服务国内教育改革发展取得新进展。
第一，党中央高度重视，中央领导亲自推动，为联合国教科文组织促进和平与发展的崇高事业发挥中国影响。
过去四年，总书记多次会见来访的联合国教科文组织总干事并向双方合作举办的重大活动发贺信，为我国与联合国教科文组织的合作指明了方向。总书记倡导的人类命运共同体和文明交流互鉴等重要理念得到教科文组织高度认同，并日益产生广泛的国际影响。
彭丽媛教授多次以联合国教科文组织女童和妇女教育特使身份为联合国教科文组织女童和妇女教育奖获奖者颁奖或向颁奖仪式致贺词，接受联合国教科文组织《信使》杂志专访，出席女童和妇女教育座谈会，分享中国促进女童和妇女教育的理念与经验，呼吁国际社会共同关注支持女童和妇女教育发展。中央领导多次出席我国与联合国教科文组织合作举办的重大活动并讲话，产生了广泛的国际影响，受到国际社会高度评价。
第二，合作举办高层次国际会议，为全球教育领域迎接新技术革命贡献中国智慧。
“十三五”时期，我国与联合国教科文组织先后合作举办了第二届国际教育信息化大会（2016年）、国际职业技术教育大会（2017年）、世界语言资源保护大会（2018年）、2019年和2020年两次举办国际人工智能与教育会议，围绕国际教育信息化、人工智能、职业教育等与迎接第四次工业革命密切相关的国际教育领域热点和前沿议题，积极同国际社会分享中国经验、中国方案。这些会议形成的一系列重要成果文件成为联合国教科文组织的重要文献。
第三，积极提供国际公共产品，为世界教育发展注入中国力量。
“十三五”时期，我国与联合国教科文组织共同设立的长城奖学金共资助来自82个国家291名学生来华学习。联合国教科文组织会员国的15个扫盲项目获得我国与该组织合作设立的孔子教育奖，10个项目获得女童和妇女教育奖，20个项目获得亚太地区教育创新文晖奖及荣誉奖，产生良好的示范激励效应。连续实施中非信托基金项目，惠及10个非洲国家，在支持项目国教师培训、提升教育质量方面发挥了积极作用。上海、深圳市政府以及海南航空、伟东集团、好未来集团等与联合国教科文组织合作设立的信托基金项目顺利实施，合作设立的二类中心主动作为，支持亚太、非洲国家女童和妇女教育、教师培训、高等教育及教育信息化发展，产生了良好的国际反响。
