公办初中也可以更贴心。邱国昌说，今年春季开始，为满足一些家长提出的托管服务刚性需求，学校开展校内托管试点，放学后校内托管由学校教师直接管理，该项目实施后，原先看中民办学校兴趣班和晚托班的家长考虑就近入读公办初中。据统计，今年民办初中报名人数较往年略有下降，有效缓解民办初中“择校热”。在2018年全省教育工作中，桐乡总满意度得分8.374分，高出全省平均0.534分。

　　一枝花开满园春，“风雅”教育沁人心

　　崭新大气的校舍、齐全先进的教学设备、风景如画的校园环境，当然，还有学生欢快的歌声、灿烂的笑容。在大力推进教育现代化建设的桐乡，这样的场景在城乡各级各类学校中随处可见。

　　润泽风雅，和而不同。桐乡教育源远流长，其教育实体创办可追溯至西晋时期黄门侍郎许安仁在语儿乡设馆授徒。数千年来，风雅犹如柴米油盐浸润了一代代桐乡教育人。笔者走访十数所中小学，也深切体会到，这片风雅的土地上，每所学校硬件设施可能略有差异，但其散发的风雅气质，以及教师实干争先、学生你追我赶的精气神，总让人眼前一亮。

　　与桐乡北港小学一墙之隔，是桐乡第一中学。一进门，便是两棵茂盛粗壮的梧桐树。树下，是一个洁白的“萌芽”雕塑。梧桐树下，一粒粒种子萌芽成长。如今，桐乡第一中学已经走过70年发展历程，先后培育了近4万名优秀毕业生。今年高考桐乡第一中学一段上线285人，再写新辉煌。

　　“一所学校可以看成是社会的微缩版，存在一个看不见的正负能量场。作为校长和老师，就是要想方设法让正能量占主导，校风正，才有可能出佳绩。”桐乡第一中学党委书记王金福说，梧桐树的实干正直之精神一直引领学校发展，广大教师把提高教学质量当作提高生活品质的一种追求，孜孜不倦，着力培养品行高远、学养深厚、个性鲜明的一中人。

　　“教育让生命更美好。桐高三年，不能仅仅只有枯燥的分数，我们要让学生遇上桐高就是遇见美好！”桐乡市高级中学校长陆国良说，桐高不仅对学生的当下负责，更致力于为学生终身发展奠基，特别注重学生无关功利的学科兴趣培养。学校通过打造“学科周”，努力引导学生体验学科之美；通过“读书节”“文学月”“艺术节”等载体，给学生以浸润和涵养；举行“辩论赛”“戏剧节”等活动，比如2008届毕业生刘远超，曾是学校辩论队主辩手，还曾代表学校参加全省比赛夺得季军，并荣获最佳辩手称号，他后来进入北京大学，依靠出色的演说成功当选北京大学学生会常代会会长。

　　越来越多的学校找到了自己的发展定位。桐乡市以“分类办学、错位发展”为思路，通过引导各普高学校从特色课程、特色项目、特色品牌、特长学生和拔尖人才培养等方面选择突破口，找到自身特色发展、错位竞争的路径。

　　一所所个性化的学校，让桐乡学子绽放异彩。桐乡建起12所剪纸、“三跳”等非遗传承教学基地学校，创建53所德育、艺术等特色学校。走进濮院镇的桐乡三中，浓浓的江南园林味扑面而来。校长姚海清说，学校走过70多年历程，老三中的两株宋代银杏是千年古镇最美的投影。这几年，“桐乡家训”“濮院文化”“银杏精神”等家乡文化元素融入学校教育，“人文三中，融和教育”的理念深入人心；高桥新区中心学校将灶画文化引入学校，并打造了灶画体验馆和文化长廊；河山中心学校致力于蚕文化的传承，开发了扎蚕花、踩高跷、打柴龙、蚕乡风情体验馆等多个蚕文化项目，还通过民间资料的收集、整理，将蚕歌传承下去。

　　“十三五”以来，桐乡财政性教育经费年均达17亿元。截至目前，全市学校省标准化达标率为98.8%，全市67%的义务教育学校成为省级示范学校。此外，通过“美丽校园”建设、校园社团建设、“一校一品”工程、特色学校争创等平台，目前该市近90%的学校已经创建成为各级德育、艺术等特色学校。

　　精彩，仍在继续。今夏，桐乡再次吹响“名校集团化”的集结号。原启新学校人民路校区升级成为桐乡市实验小学教育集团人民小学，成为第7个集团法人单位，桐乡六中和桐乡实验中学组建桐乡六中教育集团，高桥实验学校、高桥新区中心学校、骑塘中心学校组建桐乡市高桥实验教育集团，桐乡市高级中学、桐乡第一中学、桐乡市凤鸣高级中学三所高中组建桐乡高中教育集团……

　　“浸润风雅之风，把每一所学校打造成社会认可、经得起时间考验的新优质学校，让每一个学生都出彩，这始终是我们努力的方向。”桐乡市委主要领导说，一直以来，植根风雅的土壤，桐乡教育由内而外都散发着风雅的气息，涵养了一代代人。进入新时代，围绕“办好人民满意的教育”目标，要奋力打造“桐乡气质”的现代教育体系，为“中国的明天”创造桐乡教育样本。（宋彬彬 吴海磊 陈怡夏）