前天晚上我见的大学校长中，德国的一位大学校长，说我到这儿来可不容易，来之前德国半决赛刚输完球，他特郁闷，在外面出差完了要坐飞机回到学校去，从学校出发，结果驾驶员郁闷，他说我不坐了，没法坐了，只好就地搭乘飞机，连倒两次飞机才到这儿来，就是为了签协议。还有好几个学校校长，上来以后，电视都对着要看现场签字，人家自己在家都签好字了，也不知道我们有媒体在场。当然，都是意向书，不是协议，但是意向书都写得很实了。我跟他们开玩笑，我还没签你就签了，他们说我们着急，我说那就签吧，数量增长特别快。
我觉得，可能和我们在国内办学的理念有点差别，叫孔子学院，一般都是校中校，就是为了稳妥地、扎实地来推进，很多国外大企业要求办，我们都不同意，我们怕掌握不住，也没有经验。但是，和大学打交道，我们还是很有经验的。
2006-07-07 10:12:52教育报记者:
孔子学院的设施模式是怎样的？有特许的吗？
2006-07-07 10:17:13许琳:
有四种，没有特许的。现在四种模式实际上都是合作模式，一个是和大学合作，第二个是和政府合作，第三种就是和企业合作的模式，像英国伦敦汇丰银行、英国石油公司、德勤会计事务所、太古集团等英国几家企业和清华联合合办的，还有伦敦经济学院，加上汉办是7家针对外国商务人员办的孔子学院。第四种合作是和社团，像昨天大会上有个美国华美协进社，它就是个社团，是个民间机构，但是它背后有财团支持，已经几十年了，当时是胡适、杜威办的这么一个机构，就是当年就看到中国和美国绝对是不可能回避的两个大的国家，所以财团支持，我也不知道怎么叫“华美”，实际上就是中国和美国协进，他们昨天自己说我们的宗旨和汉办是非常接近的。
2006-07-07 10:17:30记者:
中国国内现在有多少大学合办？
2006-07-07 10:18:36许琳:
有将近50所。从中外合作办学的角度来也好，从教育服务经济也好，从教育搭台经济唱戏的角度也好，孔子学院真是做了贡献了。
2006-07-07 10:18:54记者:
国内派出的教师都是国内自己培养的吗？今后要怎么加强？
2006-07-07 10:20:43许琳:
我们今后要加大对师资培训和在当地招收合格教师的力度，因为现在一个是教师问题，一个是教材问题，已经成为发展孔子学院、发展国际汉语推广事业的瓶颈。为什么说瓶颈呢？因为我们教材本身的种类就很少，因为出版社如果没有利益是不做的，现在市场还在培育的过程中。教材种类本身就不齐全，特别是语种，汉英的还可以，但是俄、日、法、西等所谓的七种语言还没有做到，不是门类齐全的，所以我们首先要做到门类齐全。第二，在做教材这么多年来，没有按照第二语言的规律来编教材，上来还是当中国人一样教，只不过简单一点、慢一点，现在需要体系上改变，要适应人家作为第二语言的需求，所以教材应该是个软体，书是一部分，但是更重要的比如说MP3、网络、手机、多媒体，都应该让他们随时都可以拿个盘就可以学，这个开发的后劲有，潜力也有，但是目前还没有形成很强的规模。
2006-07-07 10:21:03许琳:
教师的问题，因为教材就是这么编的，教师也是这么教的，到外国去以后，教着教着就没人了，因为你没有教他感兴趣的事儿，他感兴趣的事儿你不知道，我们过去在培养汉语师资的问题上，没有作为一个很重要的问题和战略来研究。所以，从现在开始我们要赶紧抓师资队伍的建设，首先要适应当地对师资的需要和要求，特别是中小学主流学，小孩在小学三四年级以前，很多欧美国家是不分班的，哪像中国孩子分班，说话不行、玩儿也不行，我们的老师什么时候接受过这种挑战？那天刘彭芝校长说汉语推广的主力军在中小学，我认为这句话值得研究。因为确实从语言规律来说，还是从小孩抓起、娃娃抓起是最好的，在小孩的时候学外语，容易一些。所以，我们大力在外国的中小学推广汉语，当然就应该是中小学的老师去，而不是大学的老师去。所以，师资的某种意义上来说是改造或者重建我们的师资培养、培训框架。
2006-07-07 10:23:01记者:
说到师资的问题，您能不能介绍一下汉语培训志愿者的情况，还有对志愿者有什么要求？
2006-07-07 10:24:29许琳:
汉语培训志愿者是我们花了很大的精力来做的工作，一方面因为国外比较欢迎志愿者，我刚才讲到对教师的签证是很严格的，但志愿者是全世界公认的概念，一个是你到我这儿不拿我的钱，二是志愿是服务的概念，都接受，所以志愿者比公派教师人家更欢迎。第二，这说明国外的需求不是要专业教师，就是在中小学启发孩子们的兴趣，使小孩知道中国故事、知道中国文化，培养这样的兴趣，这个任务志愿者是可以承担的，是可以完成的，对我们来说，我们也特别愿意派出志愿者。
2006-07-07 10:25:06许琳:
刚才说到师资培养、培训，需要重新反思和重新建立第二语言教学的体系机构，我们也需要外面的冲击，派志愿者出去，现在的来源都是大学本科四年级的学生或者是研究生、硕士生的第一年级、第二年级出去做志愿者，他们回来会带给老师很多新鲜的需求和问题以及需要改革的迫切性，才能说明这些问题，而且这些孩子出去以后也受到很大的锻炼，去困难的地区他们就知道非常艰苦，到尼泊尔工作的志愿者，很多人的住宿、饮食条件非常差，但是他们都坚持下来了，回来之后他们说给他们一生奠定了非常好的基础，第一是国际化的基础，第二是他们到那儿去接受了艰苦的锻炼，特别是独生子女第一代现在已经形成了，对我们本身自己的教育改革也是很有好处的。所以，我们现在应该加大对志愿者的派出力度，在志愿者派出之前，我们还是比较重视培训的，比如说到一些不是英语的国家，像泰国、印尼等周边国家，我们还要教他们两到三个月的当地住宅国生活方面的语言，不然没法沟通。再就是教这些志愿者，本身他们是对外汉语毕业的学生，当然也有人文科学系，特别是外语系的孩子，还得教他们怎么教汉语，即使简单，也得有教学法，怎么组织课堂，至少要培训一个月，多则三个月。而且遴选的程序我们认为还是严密的。
2006-07-07 10:26:46记者:
出去一年回来之后对他们有没有优惠政策？
2006-07-07 10:29:11许琳:
