至于说教育最腐败，我想中国大概现在是全民腐败，腐败不稀奇，那里都有腐败，安倍下台了，他的阁僚够腐败了，问题是出在全民腐败，这个很难解决，风气变了，有一句话：形势大好、人心大坏。为什么大家觉得教育这个最突出呢？第一，教育牵涉到千家万户，直接涉及到每一个人，很突出。第二，教育本来是最斯文的地方，不该腐败的，竟然也腐败，你觉得官僚腐败那很正常，贪官少、清官少，历来如此，商人本来就没有什么好的评价，本来就没有寄予大的希望，但是世界上唯独对两种人寄予道德期望，一个是老师，一个是医生，老师拯救人的灵魂，医生拯救人的生命和肉体，但是最遗憾的，连这两个应该坚守道德最后底线的人都有腐败了，所以这个问题变得很突出，成为新闻。

　　但是我要说一句公平的话，大部分的老师和医生未必腐败，但是只要出现几个就有问题，问题在于这种腐败背后有一些是制度上的，有一些是个人品质，更重要是一些制度，逼良为娼。你像现在最怕是看病，这个问题非常突出，很多问题我想和这些原因都是有关系的。

　　【现场提问6：】刚才说到了教材的问题，我在前段时间看过一本书，《上学记》，里面有一个信息，在民国时期其实教材并不是统一的，考试的答案也不是一个标准，但是它培养了大量的大师。反过来观察我们现在，我们的考试、教材全是统一的，答案也是统一的，这是不是意味着历史的倒退。这是我的第一个问题

　　第二个问题，高考制度能不能从教材这个方面去进行一个改革，不要在进行统一的教材了？发放给很多的学者自己编教材，这样会不会从知识结构上去改变对整个高考制度的影响，是不是可以从这个角度切入？

　　【许纪霖：】我非常赞成这位朋友的意见。实际上中国的教育要改革，不必到西方取经学西方，回到民国传统就可以了。民国有这么多好的大学，特别有一所，历史最短、影响最大的大学，西南联大，今年是西南联大建校六十周年，马上就有盛大各方面的纪念活动。我十月份就去昆明参加，因为我父亲是西南联大的学生，看一所大学你就知道，在中国教育真的是一个钱的问题，或者说钱是一个核心问题吗？我们教育部长老是说钱不够，当然钱是一个问题，但是西南联大在那个环境里，创造了何等奇迹？可见比钱有更重要的问题。

　　教科书方面，的确，现在国家是有大纲，组织专家在做，现在我们不说大纲的问题是什么，现在最大的问题是利益机制在背后起了太大的作用，过于垄断。比如说大学的政治课，现在加了一门课，中国近代史的纲要，过去不讲历史，现在讲历史了。我不说近代史纲要内容如何，因为看上去这个近代史纲要像过去中国的革命史，这个不说了，不说内容了，但是有一个很荒谬的规定，这些纲要一开始不允许自己编写教材，要由教育部统编，统一出版，用了几年之后才能——包括其他的教科书都是这样，才能开放给地方。什么原因？什么理由？没有说法，但是我们知道教科书永远是一个暴利产业，这背后与其说意识形态原因，更多是一些垄断性的利益的争夺。这个东西实际上问题更严重，我希望社会，特别是南都，能够把这些问题提出来，给他们一些压力。

　　【现场提问7：】刚才许老师说我们现在没有一个统一的核心价值体系，西方的制度背后无外乎就是自由、民主、人权等价值体系。在中国国情下我们应该构建什么样的价值体系，我们应该怎样去构建？

　　【许纪霖：】我们社会的核心价值是什么，需要社会来探讨，没有任何人来说他来给中国定中国的核心社会价值是什么，这是需要一个公共讨论的过程，也是一个社会实践的过程，但是有一些最基本的核心价值，大家实际上还是非常清楚的，自由、法治，包括儒家里的一些人的观念，那些仁爱的观念，最基本的，我想这些都是最基本的。中国现在最大问题，这些核心价值没有写进宪法，没有完全制度化，受到其他一些价值的干扰。第二个问题，即使大家知道这些核心价值是好的，但是大部分人在实践的时候，把它实用主义化了，对我有用的我来实践，对我没有用的我就把它相对化了，很多核心价值，在中国具体的愚解化了，在中国最困难的就是怎么做家长，一方面我们要教他们一些大道理，另外一方面也说你不要太傻，讲到具体的都把这些核心价值推翻了。所以今天的孩子我特别观察到，特别是这些应试制度下出来的双重人格非常厉害，他们应试出来以后写大道理比我们会写，通常我们内心还要挣扎一下，他们写的很快，头头是道，比我们写的好，他们不会说的话他们都会讲，这是应试的产物。但是他们私下的谈话，他们的博客，完全是另外一套，两种人格他们非常自在，至少我做不到。

　　我说中国现在是一个断裂社会，但是人心也断裂了，很可怕。

　　【现场提问8：】许老师，前段南京出了彭宇案，我个人觉得自己很傻，终于有人比我还傻，网上的舆论也是一面倒支持彭宇，您怎么看这个事情？

　　【许纪霖：】这个事情我看了也非常震撼，也非常痛心。

　　核心社会价值现在已经不被法律支持了，法律现在支持的是另外一套价值，人不为己天诛地灭，每个人都是利己的，居然被法律承认，被合法化了，这个问题的事实恐怕我们还有待与来澄清，这个没有问题，但是在事实不清的情况下，被法律做了这么一个判决，这是最让人痛心的地方。作为家长，你怎么教育小孩，是让他做彭宇，还是千万不要做？这种情况在美国很少遇到，基本上不会出现，所以现在我们可以理解为什么这么多人不愿意回来了吧。

　　【现场提问9：】许老师感谢您的精彩报告。大学的公正是特别严重的问题，特别是大学的奖学金、助学金，都被学生会的一些班干部拿去了，您作为一个非常有名的学者，怎么看这个问题，如果建立一个信用的数据库是不是可以有用，你是不是可以呼吁一下？大学教育也存在很多的问题，很难培养一个真正的大家，温家宝拜访钱学森，钱学森就对温家宝说中国没有一所大学可以培养出大家，这是大学教育值得我们深思的地方。

　　【许纪霖：】关于信用制度，这个的确，如果大学要公正的话，需要这样的制度进行配合，我在演讲中已经讲了很多，我不再重复了。至于说如何建立，这非常非常复杂，这恐怕需要相当长的时间。第二个问题，现在太多人说大学没有大师，要培养大师，但是我想说大师绝对不是培养出来的，也不是靠搞什么工程可以培养出来的，大师是在一个自然的氛围里不知不觉的熏陶出来。越是人为的培养，搞各种工程，越出不了大师，而今天中国的教育，特别是我自己比较熟悉的大学教育，管的太多了，工程太多了，越是多的工程，越是有各种各样量化的标准，越是出不了大师，大师所需要的条件，很简单，让他衣食无忧，让他能够做过体面人的生活，不必是富裕的，给他自由，给他各种各样宽松的条件，让他除了自己的学术之外，其他都不用担心，这才能出大师，而且可以容忍他各种各样坏的脾气。